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Ury, William: Possible
Possible , How We Survive (and Thrive) in an Age of Conflict , > , Erscheinungsjahr: 20240220, Produktform: Leinen, Autoren: Ury, William, Seitenzahl/Blattzahl: 346, Abbildungen: 14 illustrations, Themenüberschrift: SOCIAL SCIENCE / Violence in Society, Keyword: agreements; wiliam ury; probaby; economy; william urey; the third side; william ery; internal negotiations; game theory; getting to yes with yourself; management and leadership; negotiating conflicts; successful negotiation; self development books; business and money; human resources; mediation; negociation strategies; negogiate; conflict management books; the power of a positive no; problem solving; strategies for negotiating; money; negotiation books; self help books for women; probbably; william ury; conflict resolution and mediation; negotiators; business books; psych; getting past no; conflict prevention; agree; inspirational books for women; negociating strategies, Fachschema: Englische Bücher / Politik- u. Sozialwissenschaft~Gewalt~Business / Management~Management~Verhandlung~Soziologie, Fachkategorie: Management und Managementtechniken~Geschäftsverhandlungen~Soziologie, Imprint-Titels: Harper Business, Warengruppe: HC/Soziologie, UNSPSC: 49019900, Warenverzeichnis für die Außenhandelsstatistik: 49019900, Länge: 234, Breite: 158, Höhe: 34, Gewicht: 478, Produktform: Gebunden, Genre: Importe,
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Holistic Religious Education - is it possible?, Fachbücher von Sturla Sagberg
Religionspädagogik hat sich aufgrund der zunehmenden religiösen und kulturellen Vielfalt, interdisziplinärer Forschung und der Tatsache, dass viele Lehrer und Schüler nach einem Gefühl von Ganzheitlichkeit suchen, zu einem der spannendsten und herausforderndsten Fächer auf allen Bildungsebenen entwickelt. Dieses Buch erörtert die Möglichkeit eines ganzheitlichen Ansatzes in der Religionspädagogik. Es beginnt mit den eigenen Stimmen der Kinder in ihrem Prozess der Sinnfindung im Leben und der aktuellen Forschung über das Kind als Subjekt, gefolgt von Diskussionen darüber, wie Religion, Moral und Spiritualität im Kontext der Bildung verstanden werden können. Ein zentrales Anliegen ist, wie ein Lehrer Kinder in ihrer Suche nach Sinn und Identität unterstützen kann, wenn dieser Prozess Religion umfasst. Dieses Anliegen führt zu einer Untersuchung von Themen wie der Bedeutung von Spiritualität in der Bildung, der Beziehung zwischen Religion und Moral, Religion als Kultur und der Bedeutung des Staunens in der Bildung und in der Religion. Das Buch schliesst mit Vorschlägen für tragfähige Metaphern für eine ganzheitliche Religionspädagogik. Diese Studie trägt zum Dialog zwischen den akademischen Disziplinen bei, die die Religionspädagogik informieren, und lädt reflektierende Pädagogen in Schulen, Kindergärten und Kirchen ein, gemeinsam mit Kindern die Fülle religiöser und kultureller Vielfalt zu erkunden, ohne dabei den ganzheitlichen Blick auf das Leben zu verlieren.
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